Guidelines for development of 21st century skills for primary school teachers in Saraburi province
โดย ปรีชา นาราศรี
ปี 2564
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพที่เป็นอยู่จริงและสภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูประถมศึกษา จังหวัดสระบุรี และ 2) เสนอแนวทางการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูประถมศึกษา จังหวัดสระบุรี
กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารและครูระดับประถมศึกษา จังหวัดสระบุรี จำนวน 359 คน ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามแบบการตอบสนองคู่ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .96 การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การจัดลำดับความต้องการจำเป็น (PNIMODIFIED) และวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพที่เป็นอยู่จริงของการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูประถมศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมาก (X̅=4.34, S.D.=.59) 2) สภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนาทักษะ ในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูประถมศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X̅ =4.83, S.D.=.40) และ 3) แนวทางการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูประถมศึกษา จังหวัดสระบุรี ได้แก่ (1) ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนำนวัตกรรมมาใช้เพื่อพัฒนาการปฏิบัติงาน (2) ส่งเสริมการสื่อสารการใช้ภาษาอังกฤษในสถานศึกษาเป็นภาษาที่สอง (3) ส่งเสริมทักษะชีวิตการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการแก้ปัญหาผ่านกระบวนการ PLC และ (4) ให้ความรู้การวิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้องและเชื่อถือได้และการรับมือจากภัยคุกคามทางไซเบอร์ (5) ส่งเสริมทักษะการทางานร่วมกันทั้งในทีมและนอกทีมตามลำดับ
Abstract
The purposes of this research were: 1) to study the actual and desirable environment for developing 21st century skills for primary school teachers in Saraburi province, and 2) to propose guidelines for developing 21st century skills for primary school teachers in Saraburi province.
The sample group in this study consisted of 359 school administrators and primary school teachers, selected through stratified sampling. The research instrument was a dual-response questionnaire with the reliability of .96 The statistical methods employed for data analysis included percentage, frequency, mean, standard deviation, PNI Modified, and content analysis.
The results revealed that: 1) the overall conduciveness of the actual environment to developing 21st century skills for primary school teachers was at a high level (? ̅ =4.34, S.D.=.59). 2) The overall conduciveness of the desirable environment was at the highest level (? ̅ =4.83, S.D.=.40). The proposed guidelines for developing 21st century skills for primary school teachers in Saraburi province included the followings: 1) promoting creativity and implementing innovations to improve operation, 2) promoting English as a second language for communication in schools, 3) promoting life skills and knowledge exchange for problem-solving through the PLC process, 4) promoting critical analysis and synthesis of received information for accuracy and reliability, and for coping with cyber threats, and 5) promoting collaboration skills when working in a team or independently.
Download: Guidelines for development of 21st century skills for primary school teachers in Saraburi province