A Study of Learning Achievement of the First-Year Undergraduate Students Entered by Thai University Central Admissions System (TCAS) during the Academic Year 2018-2020, Rajamangala University of Technology Thanyaburi
โดย กอบนาค จริตวงษ์
ปี 2564
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่เข้าศึกษาผ่านการคัดเลือกด้วยระบบ TCAS ปีการศึกษา 2561-2563 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่เข้าศึกษาผ่านการคัดเลือกด้วยระบบ TCAS ปีการศึกษา 2561-2563 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ข้อมูลที่ใช้เป็นข้อมูลทุติยภูมิ จากสำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ประกอบด้วย ข้อมูลนักศึกษา คณะ/วิทยาลัย สาขาวิชา และคะแนนเฉลี่ยสะสม(GPAX) ในภาคการศึกษาที่ 2 ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตร 4-5 ปี จำนวนทั้งสิ้น 9,950 คน ข้อมูลจะถูกวิเคราะห์ด้วยสถิติเชิงพรรณนา เพื่อหาค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน เพื่อหาความแตกต่างระหว่างปัจจัยอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05
ผลการวิจัยพบว่า
- ผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่เข้าศึกษาผ่านการคัดเลือกด้วยระบบ TCAS ปีการศึกษา 2561-2563 พบว่า ในภาพรวมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดี ค่าเฉลี่ย 2.66 เมื่อพิจารณาเป็นรายรอบการรับเข้าของระบบ TCAS พบว่า รอบ TCAS1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงสุด อยู่ในระดับดี ค่าเฉลี่ย 2.73 รองลงมา รอบ TCAS3 และ TCAS2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดี ค่าเฉลี่ย 2.67 และ2.58 ส่วนรอบที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำที่สุด คือ TCAS5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับปานกลาง ค่าเฉลี่ย 2.37 ตามลำดับ
- ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่เข้าศึกษาผ่านการคัดเลือกด้วยระบบ TCAS ปีการศึกษา 2561-2563 พบว่า ในภาพรวมนักศึกษาแต่ละรอบการรับเข้าของระบบ TCAS มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 05 โดยนักศึกษาที่เข้าศึกษาด้วยระบบ TCAS รอบ TCAS1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่ารอบ TCAS3 และนักศึกษาที่เข้าศึกษารอบ TCAS3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่ารอบ TCAS2 และนักศึกษาที่เข้าศึกษารอบ TCAS2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่า TCAS5
ABSTRACT
The objectives of this research are 1) to study the academic achievement of first-year students entered through the TCAS system for the academic year 2018-2020, Rajamangala University of Technology Thanyaburi, 2) to compare the academic achievement of first-year students entered through the TCAS system for the academic year 2018-2020, Rajamangala University of Technology Thanyaburi. The secondary data from the Office of Academic Promotion and Registration, Rajamangala University of Technology Thanyaburi consists of student information, faculty/college, major, cumulative GPA (GPAX) in the second semester of first-year students of 4-5 year program. The total number of 9,950 people. The data was analyzed by descriptive statistics to determine the basic statistics including percentages, mean, and standard deviations. Then the one-way ANOVA analysis was used to determine the difference among factors at the significant level of 0.05.
The results showed that:
- Results of analysis of academic achievement of first-year students entered through selection using the TCAS system for academic year 2018-2020, It was found that overall, academic achievement was at a good level, with an average of 2.66. When considering the TCAS admission system, it was found that the TCAS1 system had the highest academic achievement. At a good level, average 2.73 followed by the TCAS3 and TCAS2 system had academic achievement at a good level, with an average of 2.67 and 2.58. The TCAS system with the lowest academic achievement was TCAS5, whose academic achievement was at a moderate level, with an average of 2.37, respectively.
- The results of comparing the learning achievement of first-year students entered through the TCAS system for the academic year 2018-2020, it was found that overall, students in each admission round of the TCAS system had different academic achievements at the statistical significant level of 0.05. The students who studied with the TCAS system in the TCAS1 system had higher academic achievement than the TCAS3 system, and the students who studied in the TCAS3 system had higher academic achievement than the TCAS2 system, and the students who attended the TCAS2 system had higher academic achievement than TCAS5.
Download: 20241001-R2R-Korbnak J.