The effects of cooperative learning with e-books on preschool children’s Basic Math Skills on number
โดย วัชยา ปราบพยัคฆ์
ปี 2554
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพ ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับคะแนน ทดสอบก่อนเรียน และเพื่อศึกษาพฤติกรรมการเรียนแบบร่วมมือด้วยหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวน สำหรับเด็กปฐมวัยกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยเป็นเด็กปฐมวัย ชายและหญิง อายุ 3-4 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาล 1 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2553 โรงเรียนเทศบาลท่าโขลง๑ อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี จำนวน 15 คน ได้มาโดยวิธีการจับสลากแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวน สำหรับเด็กปฐมวัย โดยการเรียนแบบร่วมมือ 2) แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนจากหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวน สำหรับเด็กปฐมวัย จำนวน 25 ข้อ 3) แบบประเมินคุณภาพหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ทักษะ พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวน สำหรับเด็กปฐมวัย โดยการเรียนแบบร่วมมือสำหรับผู้เชี่ยวชาญ 4) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนแบบร่วมมือของนักเรียนโดยครูเป็นผู้ประเมิน ผลการวิจัยพบว่า 1) หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวน สำหรับเด็กปฐมวัย มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 80.19 /84.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ80/80 2) ผลการจัดประสบการณ์การเรียนแบบร่วมมือ ด้วยหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวน สำหรับเด็กปฐมวัยสูงกว่าคะแนนก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) การสังเกตพฤติกรรมการเรียนแบบร่วมมือด้วยหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวน สำหรับเด็กปฐมวัย พบว่า นักเรียนมีพฤติกรรมการเรียนแบบร่วมมืออยู่ในเกณฑ์ ดีมาก
The aims of this research are 1) to study the efficiency of the preschool children’s Basic Math Skills on number by using cooperative learning with e-books based on the criteria of 80/80 2) to compare the pre-test and post-test scores on number in Basic Math Skills of the preschool children’s achievement of the cooperative learning with e-books, and 3) to study the preschool children’s behavior in learning through cooperative learning with e-books. The sample drawn from simple random sampling were fifteen male and female kindergarten students aged between 3 – 4 years, studying in Kindergarten Level 1 at Tha-klong 1 School in Pathum Thani Province in the 2nd semester of the academic year 2010. The research instruments used in the study were 1) e-books on number in Basic Math Skills for Kindergarten Level 1based on cooperative learning, 2) pre-test and posttest containing 25 items in each to assess learning achievement of number in Basic Math Skills by using cooperative learning with e-books, and 3) observation forms to evaluate the students’ behavior in learning via cooperative learning with e-books. Data were analyzed by using mean, percentage, standard deviation and matched-pair t-test. The results were shown as follows.