Guidelines for Developing a New Normal Model of Cooperative Education: A Case Study of the Bachelor of Science Program in Health and Aesthetics, Faculty of Integrative Medicine, Rajamangala University of Technology Thanyaburi
โดย ณัฐชา รติสรรค์กุล
ปี 2564
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ปัญหาและอุปสรรคของการฝึกสหกิจศึกษาในสถานการณ์แบบปกติใหม่ (New Normal) 2) ความต้องการของสถานประกอบการที่ต้องการรับนักศึกษาเข้าฝึกสหกิจศึกษา และ 3) พัฒนาแนวทางการฝึกสหกิจศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทดังกล่าว กรณีศึกษาหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสุขภาพและความงาม คณะการแพทย์บูรณาการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี มีประชากรทั้งหมด 66 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ได้กลุ่มตัวอย่างจำนวน 36 คน ประกอบไปด้วย นักศึกษา จำนวน 19 คน อาจารย์นิเทศ จำนวน 8 คน และสถานประกอบการ จำนวน 9 แห่ง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบสอบถามแบบมาตรวัดประเมินค่า (Rating Scale) โดยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ 2) แบบสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth Interview) ใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัญหาและอุปสรรค พบว่า นักศึกษา อาจารย์นิเทศ และสถานประกอบการต่างประสบปัญหาและอุปสรรคจากมาตรการป้องกันโรค รูปแบบการนิเทศออนไลน์ และการจำกัดการให้บริการ ซึ่งส่งผลให้โอกาสปฏิบัติงานจริงลดลงและเพิ่มภาระงานด้านการประสานงาน 2) สถานประกอบการมีความต้องการนักศึกษาที่มีความรับผิดชอบ ทักษะการสื่อสาร ความยืดหยุ่น และความสามารถด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ตลอดจนต้องการการสนับสนุนจากมหาวิทยาลัยที่ชัดเจน และ 3) แนวทางการพัฒนารูปแบบการฝึกสหกิจศึกษา ควรเน้นการเตรียมความพร้อมผ่านระบบออนไลน์ การนิเทศเชิงรุก การใช้เทคโนโลยีเพื่อการติดตามผล และการเลือกสถานประกอบการที่มีมาตรฐานด้านสาธารณสุข โดยภาพรวมความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก
ผลการวิจัยนี้สามารถนำไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาระบบการจัดการสหกิจศึกษาให้มีความยืดหยุ่น โปร่งใส และลดภาระงานซ้ำซ้อน อีกทั้งเป็นแนวทางนการพัฒนาการเตรียมความพร้อมนักศึกษา การนิเทศ และความร่วมมือระหว่างคณะและสถานประกอบการให้เหมาะสมกับสถานการณ์แบบปกติใหม่ (New Normal)
ABSTRACT
This study aimed to: (1) examine the problems and obstacles of cooperative education under the New Normal situation, (2) investigate the needs of enterprises that accept students for cooperative education, and (3) develop guidelines for cooperative education that are appropriate to this context. The study was conducted as a case study of the Bachelor of Science Program in Health and Aesthetics, Faculty of Integrative Medicine, Rajamangala University of Technology Thanyaburi. The population consisted of 66 participants. Purposive sampling was employed to select a sample of 36 participants, comprising 19 students, 8 academic supervisors, and 9 enterprises. The research instruments included rating-scale questionnaires and in-depth interviews. Quantitative data were analyzed using percentages, means, and standard deviations, while qualitative data were analyzed using content analysis.
The results revealed that: (1) students, academic supervisors, and enterprises encountered problems and obstacles related to public health preventive measures, online supervision formats, and limitations in service provision, which reduced opportunities for
hands-on practice and increased coordination workloads; (2) enterprises required students who demonstrate responsibility, communication skills, adaptability, and information and communication technology (ICT) competencies, as well as clear support from the university; and (3) guidelines for developing an effective cooperative education model should emphasize student preparation through online systems, proactive supervision, the use of technology for monitoring and evaluation, and the selection of enterprises with appropriate public health standards. Overall, the level of opinions toward the proposed guidelines was high.
The findings of this study can be applied to improve cooperative education management systems by enhancing flexibility, transparency, and reducing redundant workloads. Furthermore, the results provide practical guidelines for improving student preparation, supervision processes, and collaboration between the faculty and enterprises to ensure cooperative education practices that are suitable for the New Normal context.