Ethical leadership of school administrators of institute of vocational education : central region 1 under the office of vocational education commission
โดย ณัฐพร ศรีแจ่ม
ปี 2564
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา และ2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูในสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 จำนวน 269 คน ผู้ให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาในสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลการวิจัย เป็นแบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การจัดลำดับความต้องการจำเป็น PNI[subscript Modified] และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา พบว่า ด้านความเคารพมีค่าความต้องการจำเป็นสูงที่สุด รองลงมาเป็นด้านความยุติธรรม และด้านความรับผิดชอบ มีความต้องการจำเป็นต่ำที่สุด 2) แนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ได้แก่ (1) ด้านความยุติธรรม ผู้บริหารสถานศึกษาปฏิบัติหน้าที่ตามระเบียบสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ. 2552 โดยผู้ใต้บังคับบัญชาได้รับความคุ้มครองอย่างเท่าเทียมกัน (2) ด้านความซื่อสัตย์ ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงออกถึงความตรงไปตรงมาทั้งกายวาจาใจต่อตนเองและผู้อื่นต่อหน้าที่การงาน ด้วยการปฏิบัติหน้าที่ด้วยความซื่อสัตย์สุจริตตามหลักกฎหมาย ซื่อตรงไม่คดโกงรักษาคำพูด รักษาคำมั่นสัญญา เปิดเผยโปร่งใสสามารถตรวจสอบได้ (3) ด้านความไว้วางใจ ผู้บริหารสถานศึกษามีความพร้อมเผชิญความเสี่ยงที่เกิดขึ้นในการบริหารสถานศึกษาจนเป็นที่ไว้วางใจ ต้องมีการวิเคราะห์ความเสี่ยงทั้งปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายในที่อาจส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษา จัดทำแผนบริหารความเสี่ยง ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานตามแผน (4) ด้านความเคารพ ผู้บริหารสถานศึกษายอมรับในความแตกต่างของบุคคลของผู้ใต้บังคับบัญชา ปฏิบัติต่อผู้ใต้บังคับบัญชาอย่างเท่าเทียมกันสนับสนุนและมอบหมายงานตามความสามารถและตามความถนัดของแต่ละบุคคล สร้างความสามัคคีระหว่างบุคลากร (5) ด้านความรับผิดชอบ ผู้บริหารสถานศึกษาต้องยอมรับข้อผิดพลาดในการปฏิบัติหน้าที่เพื่อแสดงออกถึงความรับผิดชอบในการทำงาน วิเคราะห์และปรับปรุงแก้ไขข้อผิดพลาด ปรับเปลี่ยนวิธีการทำงาน ขอคำปรึกษาจากผู้ที่มีประสบการณ์ เพื่อให้การดำเนินงานของสถานศึกษาประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่กำหนดไว้
Abstract
This research aimed to: 1 ) investigate the Priority Needs Index of ethical leadership of school administrators of Institute of Vocational Education: Central Region 1 under the Office of Vocational Education Commission, and 2) explore the practical approach of ethical leadership of school administrators of Institute of Vocational Education: Central Region 1 under the Office of Vocational Education Commission.
The research sample consisted of 269 teachers under the Institute of Vocational Education: Central Region 1. The key informants included eight school administrators of the Institute of Vocational Education: Central Region 1. The instruments were questionnaires and interview forms. To analyze the data, the researcher conducted the statistics consisting of frequency, percentage, mean, standard deviation, Priority Needs Index (PNI[subscript Modified]), and the content analysis for the qualitative study.
The research result revealed that: 1) in an overview, the current conditions of ethical leadership of school administrators of Institute of Vocational Education: Central Region 1 under the Office of Vocational Education Commission showed a high level. The overall desirable condition was at the highest level. 2) The practical approach of ethical leadership of school administrators included five areas. (1) Justice: School administrators should perform their duties based on the Office of Vocational Education Commission Regulations on Administration of Educational Institutions 2009, with their subordinates being equally protected. (2) Integrity: School administrators should demonstrate honesty both physically and mentally towards oneself and others in the performance. They should perform duties with integrity by the law, honesty, not deceitful, keep promise, disclosure, and transparency. (3) Trust: School administrators should be ready to confront the risks in the management with trustworthy. They must analyze both external and internal risks that may affect the institution management, including providing a risk management plan, monitoring and evaluating the planned performance. (4) Respect: School administrators should accept the individual differences of subordinates, treating their subordinates equally, supporting and delegating tasks by their abilities and aptitudes, and creating harmony between personnel. (5) Accountability: School administrators must admit mistakes in their performance to express responsibility for work, analyze and improve errors, adjust work methods, seek advice from experienced people, for the successful operation of the educational institution by the goals.