Error Analysis Found in English Abstracts of Master’s Degree Students at Rajamangala University of Technology Thanyaburi
โดย ธันญภักษณ์ สารชาติ
ปี 2566
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ข้อผิดพลาดที่พบในบทคัดย่อภาษาอังกฤษ 2) ศึกษาความแตกต่างข้อผิดพลาดที่พบในบทคัดย่อภาษาอังกฤษระหว่างสาขาวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และ สาขาวิชามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ 3) ศึกษาแนวทางการสร้างข้อแนะนำเพื่อลดข้อผิดพลาดและพัฒนาการการเขียนบทคัดย่อภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาโท มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี
ประชากรของการวิจัยนี้ คือ บทคัดย่อภาษาอังกฤษจำนวน 111 ฉบับ ที่เป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ของนักศึกษาระดับปริญญาโท มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ที่สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2565 โดยบทคัดย่อของผู้สำเร็จการศึกษาทุกราย ผ่านการตรวจไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยศูนย์ภาษาของมหาวิทยาลัย ผู้ให้ข้อมูลสำคัญสำหรับการสัมภาษณ์ ได้แก่ อาจารย์ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาอังกฤษ จำนวน 5 ท่าน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบบันทึกข้อผิดพลาดที่พบในบทคัดย่อภาษาอังกฤษ และ 2) แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญตรวจบทคัดย่อภาษาอังกฤษ การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ การทดสอบความแตกต่างด้วย Independent Samples t – test ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า 1) ข้อผิดพลาดที่พบมากที่สุดในบทคัดย่อภาษาอังกฤษของนักศึกษา อยู่ในระดับคำมากกว่าข้อผิดพลาดระดับประโยค โดยข้อผิดพลาดระดับคำที่พบมากที่สุด ได้แก่ การเลือกคำ คำนาม และคำบุพบท ตามลำดับ ส่วนข้อผิดพลาดในระดับประโยคที่พบมากที่สุด ได้แก่ เครื่องหมายวรรคตอน อักษรพิมพ์ใหญ่ และประโยคต่อเนื่อง ตามลำดับ 2) ความแตกต่างของข้อผิดพลาดระหว่างสองสาขา พบว่า นักศึกษาสาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มีข้อผิดพลาด ในระดับประโยคและระดับคำสูงกว่านักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) แนวทางการสร้างข้อแนะนำเพื่อลดข้อผิดพลาดและพัฒนาการการเขียนบทคัดย่อภาษาอังกฤษ สามารถจำแนกออกเป็น 3 ด้าน ได้แก่ (1) ประเภทข้อผิดพลาด ได้แก่ ข้อผิดพลาดระดับคำ เช่น การเลือกใช้คำ และข้อผิดพลาดระดับประโยค เช่น การใช้เครื่องหมายวรรคตอน (2) การแก้ไขข้อผิดพลาด โดยนักศึกษาควรฝึกใช้โครงสร้างประโยคและไวยากรณ์ให้ถูกต้อง ใช้เครื่องมือช่วยตรวจสอบภาษา เช่น Grammarly หรือ ChatGPT เพื่อปรับปรุงความถูกต้องของไวยากรณ์ และ (3) แนวทางการพัฒนาเพื่อช่วยให้นักศึกษาพัฒนาทักษะการเขียนบทคัดย่อ ควรศึกษาการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ เข้าร่วมอบรม หรือเวิร์กช็อปเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนและให้มหาวิทยาลัยจัดทำคู่มือแนวทางการเขียนบทคัดย่อ รวมถึงอบรมอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์เพื่อให้สามารถถ่ายทอดความรู้และแนวทางการเขียนที่ถูกต้องแก่นักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ สำหรับผลการวิจัยสามารถนำไปใช้เป็นข้อมูลประกอบการพัฒนาระบบสนับสนุนการเขียนบทคัดย่อภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา เช่น การจัดทำคู่มือมาตรฐานการอบรมเชิงปฏิบัติการ และการปรับปรุงกระบวนการตรวจบทคัดย่อของสำนักบัณฑิตศึกษา
ABSTRACT
The objectives of this research were to: 1) analyze the errors found in English abstracts, 2) study the differences in errors between the science and technology programs and the humanities and social science programs, and 3) study guidelines for creating recommendations to reduce errors and improve English abstract writing for master’s degree students at Rajamangala University of Technology Thanyaburi.
The population for this research consisted of 111 English abstracts from master’s theses of students who graduated in the academic year 2022 at Rajamangala University of Technology Thanyaburi. All abstracts of graduate students had been checked for English grammatical accuracy by the university’s language center. Five experts provided interview information. The research instruments included: 1) students’ English abstracts, 2) an error recording form, and 3) an interview form for experts checking the abstracts. The statistics used in this research consisted of frequency, percentage, and content analysis.
The results revealed that: 1) the most common errors found in students’ English abstracts occurred at the word level rather than at the sentence level. The most frequent word-level errors were word choice, nouns, and prepositions, respectively, while the most frequent sentence-level errors were punctuation, capitalization, and run-on sentences, respectively; 2) regarding the differences in errors between the two fields of study, it was found that students in the humanities and social sciences programs had higher numbers of errors at both the sentence and word levels than students in the science and technology programs, with statistically significant differences at the .05 level; and 3) the guidelines for developing recommendations to reduce errors and improve English abstract writing can be classified into three aspects: (1) types of errors, including word-level errors such as word choice and sentence-level errors such as punctuation, (2) error correction, in which students should practice using correct sentence structures and grammar and use language-checking tools such as Grammarly or ChatGPT to improve grammatical accuracy, and (3) development guidelines to help students improve their English abstract writing skills. Students should study academic English writing, attend training sessions or workshops to develop writing skills, and universities should prepare guidelines for writing English abstracts, as well as provide training for thesis advisors so that they can effectively guide students in producing accurate English abstracts. The findings of this research can be used as supporting information for developing support systems for English abstract writing for graduate students, such as the preparation of standard guidelines, training workshops, and the improvement of the abstract reviewing process at the Office of Graduate Studies.
Download: 20260403-R2R-Error-Thanyaphak S